Nick Sousanis 的“Unflattening” 自动翻译

《Unflattening》最初是尼克·苏萨尼斯在哥伦比亚大学获得教育学博士学位的第一篇漫画式论文。该书于 2015 年由哈佛大学出版社出版，旨在论证教学和学习中的视觉思维。2016 年，该书获得了美国出版商专业和学术卓越奖。

在接受蒂莫西·霍德勒的《巴黎评论》采访时，苏萨尼斯提到斯科特·麦克劳德 1993 年的《理解漫画》对他产生了重要影响。苏萨尼斯说，麦克劳德的文字“表明漫画可以有很多用途，包括教育意义”（苏萨尼斯，尼克。《通过图像思考：对尼克·苏萨尼斯的采访》。蒂莫西·霍德勒采访。《巴黎评论》，2015 年 7 月 20 日。2021 年 10 月 11 日访问）。在同一次采访中，苏萨尼斯表示，“我创作的漫画比我聪明得多，因为我可以通过它们建立起我在写作中无法建立的联系”，这表明视觉媒介提供了文本所不具备的丰富性。对于苏萨尼斯来说，视觉更好地记录了“我们思维的非线性、切线方式”，而语言的线性、连续模式很难捕捉到这些方式。 《洛杉矶书评》对苏萨尼斯的作品褒贬不一。撰稿人斯蒂芬·阿斯玛认为，虽然这本书的核心论点是促进视觉思维，但“知识陈词滥调”阻碍了它的有效性（阿斯玛，斯蒂芬。《想象哲学》。《洛杉矶书评》，2016 年 5 月 6 日。2021 年 10 月 11 日访问）。其中包括将人类视为“灵魂破碎的智力操纵”机器中的齿轮的想法，以及苏萨尼斯对他最喜欢的思想家的长篇引用。然而，阿斯玛认为苏萨尼斯充分利用了 19 世纪小说家爱德华·A·阿博特 1884 年的小说《平面国》，展示了感知的不同维度，并进一步推进了他的“反扁平化人类潜力计划”。他还称赞了苏萨尼斯“令人叹为观止”的插图，以及他使用漫画形式“说明观点的结合”，这种结合可以让人们更细致地欣赏生活体验。《反扁平化》以苏萨尼斯的观点开始，他认为人类已经变得类似于千篇一律的流水线产品，对世界的感知是扁平的，因此非常有限。在早期，人类开始接触包括传统教育在内的系统，这些系统将效率置于好奇心和想象力等价值观之上。因此，人类变得像阿博特的《平面国》中的二维几何图形。在阿博特的小说中，球形的图形让一个从未见过三维的正方形感到困惑。一旦正方形打开他的感知以包含三维，他就会试图说服他的平面国同伴也这样做。苏萨尼斯解释了多种视角如何影响我们的视野，因为每只眼睛看到的东西都略有不同：单一、准确的观点是一个神话。纵观历史，视角发生了革命——这些突破为人类在世界中的角色以及地球在宇宙中的位置提供了新的观点。然而，随着人类知识的进步，它也变得越来越专业化，专家们更多地学习他们各自的领域，而忽视了更大的图景。从人道主义角度来看，这种方法会导致冲突加剧，因为人们被困在回音室中，无法接受不同的观点。相反，苏萨尼斯认为，当“我们开始接受他人的观点，认为这是自己观点的必要条件”并将观点视为一种动态的、关系性的练习，而不是静态的、自我导向的练习时，我们才能达到真理（位置 51）。苏萨尼斯随后批评了西方文明对语言传递知识的依赖，表明单靠文字无法完整地描绘现实。语言的线性、连续性忽略了人类体验的关键方面，而图像的同步性可以捕捉这些方面。他认为，漫画形式既融合了语言的高效线性，又融合了图像的即时性和复杂性，可以成为一种重要的教育工具。当文本和图像无法理解观点和想法之间的差距时，想象力可以帮助我们“超越我们不可避免的有限观点，找到不存在的观点或尚未可及的维度”（位置 101）。苏萨尼斯展示了想象力和个人解读如何使我们能够理解图像并同时接受多重现实。苏萨尼斯总结道，当我们不断重新思考世界并避免假设我们的观点是完整的，我们就可以避免困扰我们祖先的观察和思考的窠臼。通过将感知视为一个积极而无限的过程，我们有机会重新创造世界。通过将感知视为一个积极且无限的过程，我们有机会重塑世界。通过将感知视为一个积极且无限的过程，我们有机会重塑世界。